Formação Business — Marketing Online e Offline para Projetos Educativos e Infantis

mentalidade profissional no contexto educativo; crenças sobre venda e valorização; identidade profissional e diferenciação; valores, limites e intenção; ética aplicada ao marketing; relação com escolas e instituições; sustentabilidade emocional e profissional.

públicos de projetos na infância e prescritores; segmentação e personas; jornada de decisão; posicionamento, alternativas e concorrência; canvas da proposta de valor; mensagem-chave.

marca pessoal, tom de voz e storytelling; identidade visual e kit de marca; imagens de crianças: autorizações e boas práticas; comunicação consciente; resposta a pedidos de informação e a objeções; apresentação de 1 minuto.

canais digitais e funil simples; perfil da empresa no Google e página com informação clara; redes sociais e formatos; lista de contactos, consentimento (RGPD; Lei n.º 41/2004) e sequência de boas-vindas; métricas, anúncios e publicidade dirigida a menores.

conteúdo de valor e pilares de conteúdo; autoridade e rigor; copywriting, carrossel e vídeo curto; linguagem para famílias e para escolas; calendário editorial e produção em bloco; provas sociais e eventos online.

ações offline e materiais impressos; rede local e programa de recomendação; tipos de parceria (escolas, AEC, municípios, associações, IPSS); abordagem às instituições; requisitos habituais; acordo de parceria.

estrutura de uma proposta para escolas; cálculo do preço; apresentação visual; perguntas frequentes das instituições; venda consciente, objeções, fecho e seguimento; apresentação do plano de ação final.

Desenvolver uma mentalidade empreendedora consciente aplicada a projetos educativos.

Clarificar a identidade profissional e a proposta de valor do seu projeto.

Estruturar uma comunicação clara, ética e alinhada com o trabalho com crianças.

Compreender os fundamentos do marketing aplicados à área educativa.

Criar uma presença online profissional e estratégica.

Utilizar ferramentas de marketing digital de forma simples e eficaz.

Desenvolver conteúdos que comuniquem valor, autoridade e confiança.

Aplicar estratégias de marketing offline no contexto educativo.

Criar e apresentar propostas para escolas, instituições e projetos educativos.

Desenvolver competências de apresentação, comunicação e venda consciente.

Estruturar parcerias com escolas, municípios e outras entidades.

Criar um plano de ação prático e adaptado à sua realidade profissional.

Esta formação destina-se a profissionais da área da educação e do trabalho com crianças que pretendem estruturar, comunicar e promover os seus projetos, serviços ou atividades de forma sustentável e alinhada com valores educativos e humanos.

Inclui, nomeadamente:

Educadores de Infância

Professores do Ensino Básico

Técnicos de AEC e projetos educativos

Professores de Yoga Infantil

Professores de Yoga que trabalham ou desejam trabalhar com crianças

Terapeutas e profissionais de práticas integrativas em contexto infantil

Animadores socioculturais e técnicos de intervenção educativa

Profissionais que desenvolvem projetos educativos, artísticos ou terapêuticos para crianças

A formação recorre a uma diversidade de recursos pedagógicos, técnicos e digitais, com o objetivo de proporcionar uma aprendizagem prática, aplicada e contextualizada à realidade dos profissionais da educação.

Materiais de Estudo e Apoio

Guias e manuais digitais em PDF com os conteúdos de cada módulo

Fichas de trabalho e exercícios práticos

Checklists e templates de apoio (posicionamento, comunicação, propostas)

Exemplos reais de projetos educativos e propostas para escolas

Recursos Audiovisuais

Gravações das sessões síncronas, disponibilizadas para revisão, com o consentimento dos formandos (não substituem a presença).

Apresentações visuais de apoio (slides)

Exemplos práticos comentados pela formadora

Ferramentas de Interação e Acompanhamento

Grupo de WhatsApp da turma, para avisos e partilha.

Espaço para esclarecimento de dúvidas

Momentos de partilha e reflexão coletiva

Atividades Práticas

Exercícios de reflexão individual

Construção progressiva do próprio projeto profissional

Simulações de apresentação de propostas a escolas e instituições

Criação de um plano de ação individual

Apoio Técnico

Gravações das sessões disponibilizadas para revisão

Materiais complementares em formato digital

Sessões síncronas por Zoom, com exercícios aplicados ao projeto profissional, simulações de apresentação de propostas e construção progressiva de um plano de ação.

Grupo de WhatsApp da turma, para avisos e partilha.

Avaliação Inicial

A avaliação inicial tem como objetivo identificar o nível de experiência, necessidades e expectativas dos formandos relativamente ao desenvolvimento e promoção de projetos educativos.

Será realizada através de:

Questionário diagnóstico inicial

Reflexão sobre o estado atual do projeto ou atividade profissional

Identificação dos objetivos individuais para a formação

Esta avaliação tem caráter diagnóstico e não classificativo, permitindo ajustar o acompanhamento às necessidades do grupo.

Avaliação contínua

A avaliação contínua decorre ao longo de todo o percurso formativo, permitindo acompanhar o progresso dos formandos na aplicação prática dos conteúdos.

Será realizada através de:

Participação nas atividades propostas ao longo da formação

Realização de exercícios práticos aplicados ao projeto profissional do formando

Desenvolvimento progressivo dos elementos do projeto (posicionamento, comunicação, propostas, etc.)

Interação nos momentos de partilha e reflexão

Critérios de avaliação:

Aplicação prática dos conceitos abordados

Clareza e coerência das estratégias desenvolvidas

Envolvimento nas atividades propostas

Evolução do projeto profissional ao longo da formação

Avaliação final

A avaliação final pretende verificar a consolidação das aprendizagens e a capacidade de estruturar um projeto educativo sustentável.

Será realizada através de:

Elaboração de um plano de ação final, onde o formando integra os conhecimentos adquiridos na formação

Reflexão final sobre o percurso de aprendizagem

Autoavaliação do processo formativo

Serão considerados os seguintes critérios:

Coerência do plano de ação apresentado

Adequação das estratégias de comunicação e marketing ao contexto educativo

Integração dos conteúdos trabalhados ao longo da formação

Critérios de avaliação e ponderação

Avaliação contínua (40%): participação e envolvimento nas sessões (10%); exercícios práticos aplicados ao projeto profissional – identidade, posicionamento, marca, conteúdos, propostas (30%).

Avaliação final (60%): plano de ação final – coerência, adequação das estratégias ao contexto educativo e integração dos conteúdos (40%); apresentação do plano na sessão 20 (10%); reflexão final sobre o percurso (10%).

Instrumentos de avaliação: questionário diagnóstico inicial; observação direta, participação oral e grelha de observação das sessões; fichas de trabalho do Manual do Formando (Fichas 1 a 19); grelha de avaliação do plano de ação e grelha de avaliação da apresentação; reflexão final escrita; ficha de autoavaliação e questionário de satisfação (não contam para a classificação).

Escala e classificação

Classificação final numa escala de 0 a 20 valores (0–9 Insuficiente; 10–13 Suficiente; 14–17 Bom; 18–20 Muito Bom). Aprovação com classificação igual ou superior a 10 valores.

A avaliação inicial e a autoavaliação têm caráter diagnóstico e formativo e não contam para a classificação final.

Retorno dos resultados: os resultados da avaliação são comunicados a cada formando por email – feedback escrito individual a cada tarefa (48 a 72 horas úteis), classificação das atividades no final de cada módulo e Ficha de Resultados da Avaliação, com a classificação de cada componente e a classificação final, até 15 dias após o fim da formação. O formando pode pedir esclarecimento sobre uma classificação, por email, no prazo de 5 dias úteis.

A qualidade da formação será avaliada no final da ação através de um questionário de avaliação de satisfação dos formandos, que permitirá recolher feedback sobre:

Organização da formação

Clareza e relevância dos conteúdos

Adequação das metodologias utilizadas

Qualidade dos materiais pedagógicos

Utilidade da formação para o desenvolvimento profissional

Os resultados desta avaliação serão analisados pela entidade formadora com o objetivo de melhorar continuamente a qualidade das ações formativas.

Para concluir a formação com aproveitamento, é necessário cumprir uma assiduidade mínima de 90% das horas síncronas, registada nas sessões Zoom, realizar as atividades propostas e a avaliação final, e obter classificação final igual ou superior a 10 valores.

A avaliação final inclui a elaboração e apresentação do plano de ação.

O Instituto emite um documento comprovativo da conclusão e do aproveitamento.

Cialdini, R. B. (2007). Influence: The Psychology of Persuasion (ed. rev.). Collins Business.

Freire, P. (1996). Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. Paz e Terra.

Kotler, P., & Keller, K. L. (2012). Administração de Marketing (14.ª ed.). Pearson.

Ries, A., & Trout, J. (2001). Positioning: The Battle for Your Mind. McGraw-Hill.

Schön, D. A. (1983). The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. Basic Books.

Sinek, S. (2009). Start With Why: How Great Leaders Inspire Everyone to Take Action. Portfolio/Penguin.